5 éves kortól 16 éves korig Az Alapozó Terápia egy komplex, mozgásfejlesztésen alapuló, motoszenzoros típusú, idegrendszer fejlesztő tevékenység. A csecsemőkori mozgásmintáktól indulva a fejlődéstani nagymozgásokon, a rugalmasságon, az egyensúlyon keresztül fejleszti az idegrendszert, melyet speciális gimnasztikával alapoz meg, majd nagymértékben fejleszti a mozgásügyességet, mozgáskoordinációt. Mindezek játékos formában sok mondókával, dalokkal, mozgásfejlesztő eszközökkel. A mozgás sikere az agy képlékenységében rejlik. A foglalkozásokon a gyerekek újra átélik a mozgásfejlődés lépcsőfokait. Fontos hogy a nagymozgások a helyére kerüljenek, mert csak így tud a finommotorika is kibontakozni. Miben segít az Alapozó Terápia? Beindítja a megkésett beszédfejlődést, rajzfejlődést, segíti a beszédhangok beépülését, javítja a mozgáskoordinációt, fejleszti a szem-kéz koordinációt, ritmusérzéket, rugalmasságot, egyensúlyt, finommotorikát, erősíti a dominancia választást, fejleszti a tér- és időbeli tájékozódást, a testséma optimális fejlődését.
Egy mozgásvizsgálat segít a szülőknek is tisztén látni, hogy gyermeke miben, milyen téren mutat elmaradást. A terápia során a gyakorlatok egymásra épülnek:fejlődéstani nagymozgások, rugalmasság, egyensúly, térben való mozgás, térbeli tájékozódás, keresztező, testvonal átlépő, kéz és láb egyidejű nyújtott emelései, végtagszétválasztók, felső és alsó végtag mozgását függetlenítő, majd összerendező feladatok, mozgásos szerialitás, ritmus, labdagyakorlatok, finommotorika, szemgyakorlatok, emlékezetfejlesztés, időbeli tájékozódás, keresztcsatorna gyakorlatok, alak, háttér, gestalt fejlesztés, fegyelmező és légzőgyakorlatok, lazító, erősítő, nyújtó gyakorlatok. A szülő által kitöltött anamnézis zgásos állapotfelmérő vizsgálat, mely kb. 120-150 percet vesz igénybe. Célszerű a gyermeknek kényelmes ruhaviselet mellett gumitalpú zoknit hozni a vizsgálatra. Innivalót és pár darab kekszet lehet csomagolni, szükség esetén pár perc szünetet beiktatunk. A vizsgálatot szóbeli kiértékeléssel és javaslattétellel zárjuk.
Az érdekes, hogy úgy rendeződik össze az írása, hogy a gyakorlatok során egy betűt le nem íratunk vele, csak tornázunk. " Az is jó ebben a terápiában, hogy a tornára mindig könnyebben rávehető a gyerek, mint ha ugyanannyi időt írnia vagy olvasnia kellene. Eszter és Edit együttműködnek két győri gyermekgyógyásszal, Schneider Júliával és Simon Ferenccel, akik beszédértés-fejlesztéssel foglalkoznak. Ha a galántai vagy a dunaszerdahelyi foglalkozásokon észreveszik, hogy a gyereknek a hallásával, a látásával, a beszédészlelésével vagy a beszédértésével van gond, elküldik Győrbe, ahol megvizsgálják a hallását, a látását, idegorvosi vizsgálatot végeznek, és beindítják a gyermeknél a beszédpercepció-fejlesztést. És ebbe a fejlesztésbe is besegít a mozgásterápia. Támogassa az -ot Úgy vagyunk az újságírással, mint a hivatásos zenészek: fellépünk naponta a "kőszínházban", elegáns ruhában a hűséges, bérletes közönségünk előtt, vagyis eljuttatjuk a postaládákba, árushelyekre nyomtatott napilapként a fizetős Új Szót.
"ALAPOZÓ TERÁPIA" AZ IDEGRENDSZERT ÉRLELŐ TORNA Komplex, mozgásfejlesztésen alapuló (ú. n. motoszenzoros típusú) idegrendszert fejlesztő terápia idegrendszerileg éretlen, vagy érési késéssel rendelkező gyerekek számára, mely során a gyermekeknél újraindítjuk az emberi fejlődéstani mozgássorozatot, mintegy még egyszer "belökve" az agy fejlődésbeli lehetőségét, és a gyereket a terápia során igen magas fokú mozgásügyességig juttatjuk el. Ezzel a mozgásfejlesztési gyakorlatsorral hatunk az emberi agyban a beszéd működéséért (olvasás, írás) felelős területekre is. A terápia során a mozgásalapot kiegészítjük fejlesztő pedagógiai módszerekkel (idő, tér, emlékezet, hallás- és beszédészlelés-fejlesztés, stb. ) - ezzel tesszük teljessé. Ezzel a módszerrel a gyermekeket segítjük, hogy az idegrendszeri éretlenség, érési késésből adódó hátrányaikat ledolgozhassák. KINEK HATÁSOS AZ ALAPOZÓ TERÁPIA? (5-16 éves korig) 1. Diszlexiás, alaki diszgráfiás gyerekeknek (olvasásban jelentkező nehézségek, szövegértési problémák, rossz olvasási technika, nehéz/görcsös írás, olvashatatlan íráskép).
- nagyok az egyéni eltérések- kb. 2-6 hétig tart- 1. regresszió kb. 1-2 hónap után jelentkezik- 2. 6 hónap után jelentkezik (kevésbé hosszú és kevésbé mély) A terápia, fejlesztés időtartama átlagosan két év, ez a gyermek fejlődésétől és kiindulási szintjétől függően 1-2 év is lehet. Félévkor és év végén a szülőknek lehetősége nyílik látogatóként részt venni az órán, valamint fogadóórát kérni, ahol összegezzük a gyermek fejlődésével kapcsolatos legfontosabb észrevételeinket, illetve választ adunk a felmerülő kérdésekre is. A tanév végén, a fogadóóra mellett, írásbeli értékelés is készül a gyermek fejlődéséről és az elért eredményekről. Amennyiben szükséges, javaslatot teszünk a fejlesztés folytatására. A csoport létszáma: max. 7 fő. A foglalkozás rendszeressége: heti 2 alkalom. A csoporthoz való csatlakozást alapozó terápiás mozgásvizsgálat előzi meg, melyet előre egyeztetett időpontban végzünk.
- Fejlesztési lehetőségek Home / Hasznos infók Fejlesztési lehetőségek Részletek Kategória: Hasznos infók Találatok: 38443 Munkám során egyre gyakrabban találkozom a fejlődésükben (például mozgás, beszéd, pszichés fejlősében) valamilyen mértékben elmaradt babákkal, gyermekekkel. Ez az elmaradás lehet alig észrevehető, vagy akár látványos is. Az is előfordulhat, hogy csak a szülőt zavarja egy valós vagy vélt elmaradás és az is lehetséges, hogy a védőnő észleli, jelzi a problémát. Kérdésként ilyenkor mindig felmerül, hogy hová lehet vinni ilyen esetben a gyermeket? Milyen lehetőségek vannak, és nem mellesleg azok mennyibe kerülnek? Van-e államilag finanszírozott ellátás országosan vagy egyénileg kell keresni megfelelő szakembert? Ezekre a kérdésekre kerestem a választ ebben az írásomban, ami nem is volt annyira egyszerű. Azt gondoltam védőnőként "mindent" tudok a témáról, de tévedtem. Így, amit leírok az a saját tudásom, tapasztalatom mellett ismerősök meginterjúvolása és az internet segítségével íródott.
2. Organikus eredetű ADHD-s (figyelemzavaros és/vagy hiperaktív) gyerekeknek, hiszen az ADHD-s gyerekeknél a homloklebeny terület érése jelentős késést mutat az idegrendszer fejlődésében. 3. Megkésett és/vagy hibás, akadályozott beszédfejlődésű gyerekeknek (ú. diszfáziák, nem jól gyarapodó beszéd, sok hangot nem ejt tisztán a gyermek, 5 éves kor után sem beszél kerek, hosszú mondatokban). 4. Fejlődésben, érésben elmaradt óvodásoknak (nem rajzol, gyenge a finommotorikája, 6 éves korra még nem alakult ki a kezessége, probléma van a mozgásügyességével). 5. Enyhe fokú értelmi fogyatékos gyermekeknek. 6. Minden olyan gyermeknek, aki mozgásügyetlenségben szenved bármilyen okból kifolyólag. MIT KELL MÉG TUDNI A FOGLALKOZÁSOKRÓL? Fizikailag és pszichésen megterhelő a gyermeknek. A végzett alapmozgások részét képezik az óvodai és általános iskolai testnevelés órák törzsanyagának. Terápiában mindig, de fejlesztés során is megjelenhet ideiglenesen regressziós időszak. A regresszió során a gyermek visszaesik arra a szintre (lelkiállapotba), ahol a fejlődése elakadt.
Ekkor édesanyja a nevelési tanácsadóhoz fordult segítségért. Fény derült néhány problémára, például a gyengébb képi memóriára és szerialitásra. Egy évig foglalkoztak a nevelési tanácsadóban Bogival, de nem történt javulás idézi fel a nehéz időszakot az édesanya, Laczkovich Dóra, aki a sikertelenséget látva máshonnan kért segítséget: elvitte immár felsős kislányát az Újkapu Központba. Ott egy többórás, rendkívül alapos vizsgálaton kiderült, hogy az ismerteken kívül még komoly szövegértési gondjai is vannak. Ezután kezdtük a terápiát. A fejlesztésen többek között az asszociatív gondolkodást segítő, úgynevezett homloklebeny-gyakorlatokat kapott Bogi, valamint külön foglalkoznak a matematikával és a magyar nyelvvel. A gyakorlatok annyira összetettek és bonyolultak, hogy még a szülőknek is beletörik a bicskájuk, amikor megpróbálják Bogival együtt csinálni a házi feladatot. Például miközben a Lementem a pincébe vajat csipegetni mondókát kell hibátlanul elmondani, egy több síkban kivitelezett, keresztező mozgásokból épülő hosszú koreográfiát kell szintén jó sorrendben végrehajtani.
Növeli az önbizalmat és a pozitív énképet (minden gyermek egyéni odafigyelésben részesül, a fejlesztés a gyerekek személyiségét és érdekeit figyelembe véve történik). Segíti a gyermek figyelmének és koncentrációjának fejlődését (fejleszti a monotonitás tűrését és a kitartást, segít a feladattudat és feladattartás kialakításában). MILYEN KOROSZTÁLYNAK AJÁNLHATÓ AZ ALAPOZÓ TERÁPIA? 5 éves kortól, elsősorban nagycsoportos óvodás és kisiskolás korban ajánlott, de felső tagozatos gyerekeknél is sikerrel alkalmazható. A foglalkozásokon játékos feladatokat végzünk, a legkülönbözőbb mozgásfejlesztő eszközök segítségével (trambulin, labda, karika, babzsák, kötél, akadálypályák, készségfejlesztő játékok). MILYEN TERÜLETEK FEJLESZTÉSÉBEN SEGÍT? – Megkésett/hibás beszédfejlődésnél. Kiejtési hibával, pöszeséggel küzdő gyermekeknél. – Diszlexiánál, alaki diszgráfiánál (olvasás/írásgyengeségnél). – Túlmozgásos, figyelemzavaros gyermekeknél. – Fejlődésben, érésben elmaradt óvodásoknál. – Enyhe fokú értelmi fogyatékossággal élő gyermekeknél.
Az Alapozó terápia komplex, mozgásfejlesztésen alapuló, idegrendszert fejlesztő mozgásterápia, mely során a gyermekeknél újraindítjuk az emberi fejlődéstani mozgássorozatot. Létezik egy emberre általánosan jellemző mozgáslépcső, amin a gyerekek a fejlődésük során végigmennek. Minden mozgásfajtához, mozgáslépcsőhöz egy, vagy több agyi terület érése kapcsolódik. Ha a mozgásfejlődés során ebből a mozgássorból kimaradnak elemek, vagy nem a megfelelő sorrendben épülnek egymásra, akkor az idegrendszer egyes területei alulszervezetté válnak és óvodáskorban beszéd- és mozgásügyességi problémák, iskoláskorban pedig tanulási nehézségek jelentkezhetnek. Az ilyen elmaradások megelőzésére, illetve a fennálló problémák kezelésére alkalmas az Alapozó Terá Alapozó Terápia lehetővé teszi a gyermek számára, hogy újrajárja a fejlődés már elhagyott lépcsőfokait, pótolva a hiányokat. A mozgásokkal és a mozgások által kiváltott ingerületekkel indítjuk újra az idegrendszer érését. Végigvezetjük a gyermeket az emberre általánosan jellemző fejlődési úton: fejemelés, fejfordítás, gurulás, kúszás, mászás, felülés, járás, szökdelés, majd tovább építkezünk az egyre magasabb rendű mozgások felé.