Pethőné Nagy Csilla Irodalom 9 Letöltés
(1998) Parti Nagy Lajos: Sárbogárdi Jolán: A test angyala – részlet Tizenhat hosszú perc elteltével kijött a férfi. Áthaladva a helységen egyszercsak megállt és Edinához fordult. Ivelt szája balsarkában kis, fiús mosoly játszott, bár nem tikkelés5. – Kérem … Edina! Ugye szabad így szólítanom? Mondta kertelés nélkül. Edina ziháló levegővétele nem hagyott kétséget maga felől. – Szabad! – Válaszolta elharapott síkollyal. (1997) 1. 2. 3. 4. Milyen népszerű szövegeket, műveket utánoznak a részletek? Vajon miért teszik ezt? Mi mindenből lehet tudni, hogy a szöveg valamire rájátszik, valamivel játszik? Hogyan jelenik meg a népszerű irodalom – szépirodalom problematikája a két részletben? Miért nem szépirodalom a sláger vagy a szerelmes ponyvaregény? Miért válik szépirodalommá az ezeket megidéző, ezekre rájátszó, ezeket kifigurázó szöveg? 5. Milyen nyelvi elemek alakítják a két részletben a gunyorosságot, a kifigurázást, az iróniát? 6. Mi a két szövegrészletben az irónia tárgya? Népszerű irodalom A népszerű, de esztétikai mércével nem szépirodalomnak tekintett művek gyakori megnevezése a ponyva.
- Pethőné Nagy Csilla: Irodalom 9. - Szöveggyűjtemény (Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., 2011) - antikvarium.hu
- Teljes
Pethőné Nagy Csilla: Irodalom 9. - Szöveggyűjtemény (Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., 2011) - antikvarium.hu
182–183. (Ballada a hajdan való idők szépasszonyairól) Tanulói tevékenységek A RENESZÁNSZ IRODALMÁBÓL Epika és líra 23 a reneszánsz fogalma, önértelmezése, viszonya tudásmozgósítás, listakészítés, az antikvitáshoz és a középkorhoz; csoportosítás, tanulói kérdezés, tankönyvi humanizmus, humanisták, természetelvűség, szöveg önálló feldolgozása szakértői tükörmetafora, utópia, reformáció, mozaikkal, jelöléssel 12 Hungarorum – részlet Tk. 166–169. képei; 169. ábra Részlet a Gyalog-galopp c. filmből vagy Részlet Carl Orff Carmina Burana c. művéből Tk. 170., 173–174. ábrái, 171–180. képeiből Dante: Az egyeduralom – részlet Homérosz: Odüsszeia XI. ének – részlet Újszövetség: Pál II. levele – részlet Pokol XXVI. ének – részlet Tk. 182–187. képei, 188. ábra a Kaláka együttes Villonkazettája Mészöly Dezső és Lator László Villonról – részletek; Részletek a Nagy Testamentumból; vagy A felakasztását váró Villon négy sora Tk. 190–195. képei A reneszánsz érvényessége, természettudományok könyvnyomtatás Daloskönyv, petrarcai szonett, shakespeare-i szonett, petrarcai hagyomány 72– 73.
Pethőné Nagy Csilla: Irodalom 9. - Szöveggyűjtemény (Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., 2011) - Szerkesztő Kiadó: Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt. Kiadás helye: Budapest Kiadás éve: 2011 Kötés típusa: Ragasztott papírkötés Oldalszám: 347 oldal Sorozatcím: Kötetszám: Nyelv: Magyar Méret: 24 cm x 17 cm ISBN: 978-963-19-6454-7 Megjegyzés: Tankönyvi szám: 14150-16150/SZ.
- Retro Rádió | Ezt a filmet várta mindenki: megérkezett a Bosszúállók: Végjáték!
- Pethőné nagy csilla irodalom 9 letöltés ingyen
- Bögrés diós lekváros bukta
- Pethőné Nagy Csilla - Könyvei / Bookline - 1. oldal
- Pethőné nagy csilla irodalom 9 letöltés magyarul
- Pethőné nagy csilla irodalom 9 letöltés pdf
- Fiat bravo vezérlés beállítás 1
- Könyv: Irodalom 9. - I. kötet (Pethőné Nagy Csilla)
- Pethőné nagy csilla irodalom 9 letöltés magyar
- Dr szilágyi istván egyetem
- Pethőné nagy csilla irodalom 9 letöltés pc
- Galán angéla férje
143. 13 15. feladatból választva tudásmozgósítás, előzetes (otthoni) olvasás, elemző értelmezés, véleményalkotás, vita, szövegtömörítés, illusztráció, interjú, kreatív írás tudásmozgósítás, kutatás, összehasonlítás szemponttáblázattal tudásmozgósítás, elemző értelmezés drámajáték (Lásd: Módszertani kézikönyv 132. ), kreatív írás Tk. 139. o., 141. kép Alkaiosz: A hajó Horatius: Ars poetica Alkaiosz: A hajó Horatius: Thaliarchushoz Részlet Arisztotelész Poétikájából (Tk. 130. ), illetve a My Fair Lady című filmből Tk. 149 151. Heltai Gáspár: A hollóról és a rókáról Örkény István: Gyász Romhányi József: A róka és a holló (két variáció) 38. Összefoglalás, rendszerezés: az antikvitás irodalma házi feladat: Tk. 155. 1 11. otthoni felkészülés a tankönyv összefoglaló kérdései szerint, megbeszélés csoportmunkával a tanórán, önértékelés, csoportok önértékelése csoportposzterek, prezentációk 7 39. Témazáró dolgozat a kétszintű érettségi vizsga követelményeihez igazodva (műveltség, irodalomelmélet, szövegértés, szövegalkotás) Már az első feladatlap összeállításakor célszerű az érettségi vizsga követelményeit szem előtt tartani, és az ismeret jellegű tudás mellett helyt adni szövegértési és szövegalkotási feladatnak is.
Teljes
Kreón trónbeszéde vagy Antigoné panaszdala), 6 Tk. 70–72. képei és ábrái Szapphó: Úgy tűnik nékem… (Devecseri Gábor és Faludy György fordításában Tk. 73–75. képei, 74. Anakreón: Gyűlölöm fürtábrája Tk. 75. feladatai Erika Fischer-Lichte: A dráma története – részlet Tk. 76–79. 81., 86. képei, 85., 87. ábrái Tk. 79. fürtábra, 80. 1–7. feladat Tk. 87–88. Antigoné-értelmezések Tk. 91. feladatok Arisztotelész: Poétika c. művének részletéhez 33– 34. Szophoklész: Oidipusz thébai mondakör, mítosz és dráma, tragédia, király tragikum, konfliktusos dráma (alaphelyzet, szituáció, konfliktus, tettváltás, viszonyváltás, késleltetés, tetőpont, záró helyzet), dialógus, monológ, akció, dikció, katarzis, olvasat tankönyvi ismeretközlő-értelmező szöveg reflektáló olvasása jelöléstechnikával a műrészlet csoportmunkában történő feldolgozása a tankönyv feladatai segítségével Oidipusz tárgyalásnak megrendezése (Tk. 89. 11. ) házi feladat Tk. 12, 13. Tanulói tevékenységek A RÓMAI IRODALOMBÓL 6 ÓRA a görög hagyomány és a latin művészet tudásmozgósítás, önálló ismeretbővítés kapcsolata, Pax Romana, jelöléstechnikával új költők, retorikus szerkezet, hiperbola, jóslás, verselemzés, értelmezés, feszültség, értékszerkezet; jóslásellenőrzés a hellenizmus és a késő köztársaság korának házi feladat: kreatív írás, Tk.
Balassi Bálint: Hogy Júliára talála, így köszöne néki és Kiben az Celia szerelméért való gyötrelméről szól… 88– 89. Egy katonaének híd szerkezet, életkép, szinekdoché, ütemhengsúlyos verselés, Balassi-strófa 90. Borivóknak való beszédhelyzet, műfaj.
I. k. 6 7. o. a tanulók olvasói tapasztalatai, meglévő tudása; Tk. 8 10. 11 13. 4. Az irodalom mint világalkotás Umerto Eco: A regény mint kozmológiai tény fikció (kitaláció), szövegvilág, az írás mint világalkotó tevékenység, valószerűség, meseszerűség kép- és szövegértelmezés, példagyűjtés, besorolás, kreatív írás, házi feladat: Tk. 16. 17. a tanulók olvasói tapasztalatai, Tk. 14 15. szakszöveg értelmezése (17. ) 5. Az irodalmi alkotás mint szövegvilág Varró Dániel: A Bús, Piros Vödör dala elbeszélő és lírai szöveg értelmezési szempontjai, tudatos nyelvi megalkotottság, (elbeszélő, elbeszélés, történet) beszédhelyzet, vershelyzet, lírai én, szövegköztiség házi feladat megbeszélése, tudásmozgósítás, címmeditáció, reflexív olvasás, példázás, érvelés, a szöveg tudatos nyelvi megalkotottságának bizonyítása, beszédhelyzet és vershelyzet azonosítása, értelmezése házi feladat: Szövegek beszélgetése: Tk. 22 24. feladataiból Tk. 21. 2. feladat Mándy Iván: Az utcán 2 6 7. Témák, művek, olvasók az időben ek a következő művekből: Jókai Mór: És mégis mozog a föld, Karinthy Frigyes: Tanár úr kérem, Ottlik Géza: Iskola a határon, Szabó Magda: Abigél a mű és a befogadás (jelentés) időbelisége, művészi-irodalmi hagyomány, újítás 8. nemek, műfajok műnem, epika, líra, dráma, rendszer, rendszerezési igény, műfaj 9 10.
99. 13–15. feladatból választva tudásmozgósítás, előzetes (otthoni) olvasás, elemző értelmezés, véleményalkotás, vita, szövegtömörítés, illusztráció, interjú, kreatív írás 7 Részlet John Reich történész írásából Tk. 94–95. képei Szabó Lőrinc, Faludy György, Kovács András Ferenc – fordítás, átköltés, újraírás Catullus: Gyűlölök és szeretek Petri György: Mari bűnei Tk. 97. képei Alkaiosz: A hajó Részlet Arisztotelész Poétikájából, illetve a My Fair Lady című filmből Tk. 10. képei Horatius: Ars poetica – részlet Alkaiosz: A hajó Pygmalion – részlet az Átváltozásokból vagy Vergilius: Aeneis – a homéroszi eposzok és az Aeneis részlet vagy Phaedrus és az fabula*, tanítás, szórakoztatás állatmese tudásmozgósítás, kutatás, összehasonlítás szemponttáblázattal Az antikvtás irodalma – témazáró 2 óra csoportposzterek, házi feladat: Tk. 107. 1–11. otthoni felkészülés a tankönyv prezentációk összefoglaló kérdései szerint, megbeszélés csoportmunkával a tanórán, önértékelés, csoportok önértékelése 41.
10–11. o. képei a tanulók olvasói tapasztalatai, meglévő tudása; Tk. 12–13. képei kép- és szövegértelmezés, példagyűjtés, besorolás, kreatív írás, házi feladat: Tk. 17. 17. a tanulók olvasói tapasztalatai, Tk. 15. képei szakszöveg értelmezése (17. ) házi feladat megbeszélése, tudásmozgósítás, címmeditáció, reflexív olvasás, példázás, érvelés, a szöveg tudatos nyelvi megalkotottságának bizonyítása, beszédhelyzet és vershelyzet azonosítása, értelmezése házi feladat: Szövegek beszélgetése: Tk. 21–22. feladataiból Tk. 20. feladat Mándy Iván: Az utcán 2 6–8. 9. a mű és a befogadás (jelentés) időbelisége, Témák, művek, olvasók az időben – művészi-irodalmi hagyomány, újítás részletek a következő művekből: Jókai Mór: És mégis mozog a föld, Karinthy Frigyes: Tanár úr kérem, Ottlik Géza: Iskola a határon, Szabó Magda: Abigél Műnemek, műfajok műnem, epika, líra, dráma, rendszer, rendszerezési igény, műfaj 10– 11. Szerző – mű – befogadó Karinthy Frigyes: A cirkusz Óra Téma Mű 12. Mítoszok 13.